Vad betyder inkludering?
När man pratar om inkludering så är det lätt att säga att alla elever oavsett svårigheter ska vara med i undervisningen. De ska känna sig inkluderade i klassrummet. Men ser verkligen ut så? Jag har många gånger stött på elever med svårigheter som tvingas sitta med i klassrummet och där läraren sliter mellan att dels tillgodose de högpresterande eleverna med material och dels tillgodose de svagare eleverna med material. Men hur mycket ska man egentligen lägga på läraren? Hur kan en person med ca 30 elever få till en fungerande undervisning och tillmötesgå alla elevers behov? Jag vet inte? Tycker ofta man ser lärare som är uppgivna och som känner en uppgivenhet om att de inte räcker till. Jag tror att mycket handlar om att det från början måste vara en tydlig struktur och ordning i klassrummet. En bra lärare har en tydlig struktur och mål med sin undervisning. Läraren kan tillexempel skriva upp på tavlan innan lektionen börjar vad som ska ske . Man kan också se till att elever med svårigheter får mindre uppgifter att göra. En annan sak är att anpassa klassrummet till att elever med svårigheter sitter med elever som har lätt för sig och att kulturen i klassrummet ska vara att man hjälps åt. Det ska vara en hjälpsamhet emellan eleverna för att alla ska kunna förstå. Jag tycker ofta man ser i skolan det individualistiska tänkandet bland elever. Man vill inte dela med sig, utan man snarare håller för sina svar så att ingen ska se. Vad hände med den kollektiva hjälpamheten mellan eleverna? På många skolor löser man problemet med att de elelver som har svårt för att vara i klassrummet dvs de som anses som stökiga, de ska placeras en och en hos en specialpedagog eller i vissa fall skapar skolan speciella undervisningsgrupper för dessa elever. Jag tycker istället det borde vara en extra resurs/assistent i de klasser som behöver. Man kan inte som skola lägga allt på den enskilda läraren. Det är ett omöjligt uppdrag att tillgodose alla elever.
